Educación basada en competencias enriquece retroalimenta considerablemente la currícula sin contradecir los de fondo por el contrario, puede constituirse en una propuesta de formación profesional más actualizada y de mayor calidad.
Dentro de
los modelos educativos más recientes destacan dos propuestas para mejorar la pertinencia y relevancia de la educación.
La
primera plantea un cambio en el énfasis puesto tradicionalmente en la enseñanza
hacia el aprendizaje.
La
segunda propuesta se orienta hacia la búsqueda de una educación más
significativa.
el modelo
por competencias profesionales integradas requiere centrar la formación en el
aprendizaje y no en la enseñanza.
Algunas
implicaciones de este cambio de centro en el plano pedagógico didáctico se
enumeran a continuación, como propósitos de la educación superior:
· Busca una formación que favorezca
el desarrollo.
· Promover una formación de
calidad.
· Articular las necesidades de
formación.
· Promover el desarrollo de la
creatividad.
· Integrar la teoría y la práctica.
· Promover el desarrollo de
competencias.
· Promover cambios.
· Promover la autonomía del
individuo. Promover la capacidad continua y alterna.
Establecer
programas de estudio / unidades de aprendizaje que contemplen:
· Los programas de estudio y
procesos de aprendizaje.
· Contenidos con referencias a condiciones.
· Contenidos relevantes y
significativos.
· Elementos de competencia.
· Cumplimiento de una formación
integradora entre la teoría y la práctica.
El modelo
educativo por competencias profesionales integradas para la educación superior
es una opción que busca generar procesos formativos de mayor calidad.
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