En este artículo se revisa y reflexiona en el tema de la planeación didáctica como la actividad docente que forma parte del último nivel de concreción curricular, la cual, desde el enfoque basado en competencias, es considerada un elemento clave para el logro de metas educativas establecidas a corto y largo plazo.
De esta manera,
este trabajo tuvo como objetivo determinar los elementos más importantes para
una planificación didáctica pensada en la formación por competencias, tomando
en cuenta los diferentes niveles de concreción del currículo. Se apeló al
enfoque cualitativo recurriendo a un diseño de investigación documental de modo
que, por este medio, se realizó el análisis de diferentes casos de
investigación para la ejemplificación de las competencias, y poder dar una
mejor experiencia.
Los cuales permitieron sustentar la estructuración de los niveles de concreción curricular y planificación educativa con base en el enfoque por competencias
Asimismo, se realizaron continuas reflexiones teóricas y
prácticas a partir de la experiencia de los investigadores.
Entre los resultados, se puede destacar que la planeación
didáctica es una actividad compleja que llevan a cabo tanto educadores como
autoridades educativas, quienes trazan la ruta de acción que los guiará durante
el inicio, desarrollo y cierre de un ciclo educativo, partiendo de criterios
políticos y pedagógicos preestablecidos a nivel nacional e internacional. Entre
las conclusiones que trascienden más en esta indagación es necesario mencionar
que, este trabajo se basa en el corazón de la praxis del educador y el
seguimiento en los aprendizajes de los estudiantes.
Esperando que este blog sirva de apoyo, para todo aquel que necesite una orientación sobre la educación basada en competencias.
